وبلاگی از روزمرگی ها

توسعه عاطفی

یک فردبرای توصیف، خرید سمعک زیمنس تفسیر ودرنهایت درک ماهیت انتزاعی احساساتش، از زبان استفاده می کند. 

به علت نقص های زبان درکودکانی که باکم شنوایی بزرگ می شوند، ممکن است آنها تجربه 

محدودی ازابراز خصوصیات خود داشته باشند وتاخیرمتعاقبی نیزدرآگاهی ودرک احساسات خودشان 

علاوه براحساسات دیگران داشته باشند. آنهابخاطرکم شنوایی شان اغلب گفته های افرادی که درمورد 

احساساتشان صحبت می کنند را ازدست می دهند وهم چنین نمی توانند احساساتشان درباره وضعیت 

ها رابه طورشفاهی مدیریت کنند.

محققان نشان داده اند زمانی که به علت کم شنوایی توسعه زبان به تاخیربیفتد، کودکان اغلب دقت 

کمتری درتعیین حالات عاطفی دیگران دارند وهم چنین نسبت به کودکان بدون کم شنوایی، درک 

ضعیف تری ازکلمات عاطفی دارند. واژگان عاطفی چگونگی احساس یک فردرا توصیف می کنند، 

وشامل صفت هایی مثل ناامید، سردرگم، مستاصل، نامطمئن، مطمئن، خرسند یابی میل می باشد.

نویسنده Amy Tan دیدگاهی را درمورد اینکه چطورکلمات، معانی را ارائه می کنند، دراختیار می 

گذارد. اودرخانواده ای دوزبانه بزرگ شد، اوبه این موضوع پی برد که وی برخی کلمات رابعداز 

زمان معمول یادگرفت. اودرسنین اولیه بزرگسالی، کلمه مربوط به رنگ ارغوانی رایاد گرفت. 

زمانی که اواین کلمه رایاد گرفت، اواین رنگ ارغوانی را درهمه جامی دید! البته این رنگ همیشه 

آنجا بود، امابدون وجود کلمه ای مختص آن، اوقبل ازآن متوجه این رنگ نشده بود. این اصل 

درمورد درک چگونگی احساسات نیزصادق است: درواقع فرد نمی تواند تازمانی که یک کلمه به آن 

احساس اختصاص داده نشده، آن را درک کند. (خوانندگان برای کسب اطلاعات بیشتر درباره اهمیت 

توسعه عاطفی کلی، به مطالعات Goleman ارجاع داده می شوند.)

بابزرگ شدن کودک دنیای اجتماعی اش نیزتوسعه می یابد وهم سالانش را دربرمی گیرد. دراین 

دوره نیزمشکلاتی دربین کودکان کم شنوا، مشاهده شده است؛ به علت تاخیرکودکان کم شنوادر توسعه 

مهارت های ارتباطی، این کودکان فرصت های کمتری برای تعامل با همسالانشان دارند، درنتیجه 

باعث می شود آنها برای یادگیری "قواعداجتماعی حاکم برارتباط" مشکل داشته باشند. نتایج ارتباطی 

محدود وضعیف وقابلیت اجتماعی ضعیف شامل مهارت های زیرمی باشد: ادامه

ظرفیت فکرکردن به طورمستقل

ظرفیت جهت دهی وکنترل خود

درک احساسات، انگیزه ها ونیازهای خود ودیگران

انعطاف پذیری

توانایی تحمل ناامیدی وسرخوردگی

توانایی تکیه به دیگران وبرعکس 

حفظ روابط سالم بادیگران

   به نظر می رسد که کودکان کم شنوا برای توسعه این قابلیت های اجتماعی در خطر هستند  . برای 

مثال گروهی شامل 40 والدین پرسشنامه ای را کامل کردند و نشان دادند که در کل کودکان کم 

شنوای آنها به طور معمول مشکلات بیشتری هنگام تعامل با دیگران و ایجاد روابط دوستی نسبت به 

خواهرن یا برادران با شنوایی نرمالشان دارند. خود کودکان نیز مورد مصاحبه قرار گرفتند و50% 

آنها نگرانی درباره هم سالان و روابط اجتماعیشان را بیان کردند. بسیاری از کودکان ترسشان از 

تمسخر و خجالت هنگام استفاده از سمعک را ذکر نکردند و بسیاری دیگر نیز گزارش کردند که 

بیشتروقتشان را تنهامی گذرانند. محققین به منظور بررسی اینکه آیا این مشکلات اجتماعی فقط در 

بین افرادی که هنوز به بلوغ نرسیده اند معمول است، 58کودک بدون کم شنوایی را نیز مورد 

مصاحبه قرار دادند. بعد از بررسی پاسخ های بدست آمده از دو کودک که به یک مدرسه جدید منتقل 

شده بودند، تنها 12%این کودکان داشتن مشکل برای پیدا کردن دوست یا مورد تمسخر واقع شدن را 

گزارش کردند .